Expérimenter
Expérimentation 2026 : vous en faites désormais partie.
Bienvenue dans le Parcours en Compagnonnage !
Qu'est ce qu'on expérimente ?
Découvrez les différentes thématiques de l’expérimentation et les outils qui vous permettront de les mettre en œuvre.
LES EXPERIMENTATIONS 2026-2027
Expérimentations 2026–2027
Survolez une région pour voir les métiers expérimentés et les référents
Merci à tous les acteurs engagés !
Présentation expérimentation 2026-2027
Mes documents pratiques
PREPARER LA RENTREE 2026
Les expérimentations s’appuient sur plusieurs temps de préparation afin d’accompagner les acteurs avant la rentrée.
Accompagnement des expérimentations : les dates de formations
Pour préparer les expérimentations plusieurs temps d’échanges et de formation sont organisés depuis septembre.
Lancement des expérimentations 2026
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Réunion de lancement
📥 Support de présentation
📥Replay
Préparer l'expérimentation
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- 8 avril Démarche réflexive
- 9 avril : Démarche de Suivi et d'évaluation
- 9 avril : Mallette pédagogique
Co-construction
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- 23 avril : préparer et coordonner l'expérimentation
- 21 avril : Démarche réflexive
- 29 avril : Démarche de suivi et évaluation
- 30 avril : Mallette pédagogique
Formation formateurs
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- 8 septembre 13h à 18h : Formation à la démarche réflexive
- 9 septembre 9h à 12h30 : Formation Suivi et évaluation
- 9 septembre 13h30 à 18h : ISMB & IEMAE – Formation à la mallette pédagogique
Accompagnement des expérimentations : les dates de permanences
Une fois les expérimentations lancées, un accompagnement régulier est proposé tout au long de l’année pour soutenir les équipes et recueillir leurs retours. N’hésitez pas à vous connecter aux réunions pour échanger avec l’équipe nationale !
Les échanges prévus
Permanences
- Vendredi 4 septembre de 13h30 à 14h
- Vendredi 18 septembre de 13h30 à 14h
- Mardi 22 septembre de 13h30 à 14h
Les échanges prévus
Permanences
- Vendredi 2 octobre de 13h30 à 14h
- Mardi 6 octobre de 13h30 à 14h
- Vendredi 16 octobre de 13h30 à 14h
- Mardi 20 octobre de 13h30 à 14h
- Vendredi 30 octobre de 13h30 à 14h
Les échanges prévus
Permanences
- Mardi 3 novembre de 13h30 à 14h
- Vendredi 13 novembre de 13h30 à 14h
- Mardi 17 novembre de 13h30 à 14h
- Vendredi 27 novembre de 13h30 à 14h
Les échanges prévus
Permanences
- Mardi 1er décembre de 13h30 à 14h
- Vendredi 11 décembre de 13h30 à 14h
- Mardi 15 décembre de 13h30 à 14h
- Mardi 29 décembre de 13h30 à 14h
ÉVALUATION DES EXPERIMENTATIONS 2026-2027
Les expérimentations 2026 feront l’objet d’une évaluation tout au long de leur mise en œuvre afin d’identifier les réussites, les points de vigilance et les évolutions à apporter.
BILAN ET EVALUATION DES EXPERIMENTATIONS 2024-2026
Synthèse en 4 points des expérimentations 2024-2026
1. Ce qui a été expérimenté
-> Mise en œuvre de la démarche réflexive : portfolio, grilles de co‑évaluation, formulaires de suivi et d’entretien, rapport d’activités en entreprise.
-> Test et comparaison des outils de suivi : NetYparéo vs outils Google → limites identifiées sur les deux systèmes et attente d’un outil « Portail ».
-> Production et utilisation de ressources pédagogiques : mallettes, pas‑à‑pas, fiches de présentation de module, supports d’évaluation.
-> Organisation du suivi en CFA et en entreprise : binômes formateur/IPR, modalités de visite, articulation CFA–entreprise.
2. Enseignements positifs et réussites
-> Adhésion des apprenants : compréhension de l’intérêt de la démarche réflexive (90–100 %), qualité perçue des supports (3,14/4).
-> Impact pédagogique mesurable : clarification et valorisation de la progression, meilleure traçabilité, amélioration de l’animation des cours.
-> Production de ressources utiles : supports de formation complets et prêts à l’emploi, facilitant le travail des formateurs.
-> Dynamique d’expérimentation renforcée : mise en place d’ateliers, GT, temps d’échanges réguliers, ajustements continus des outils
3. Difficultés rencontrées
-> Manque d’embarquement initial et de temps dédié : appropriation tardive des outils et de la méthode, faible intégration des IPR dans certains sites.
-> Complexité des outils d’évaluation : grilles jugées trop lourdes ; besoin de rendre plus lisible l’articulation avec les référentiels Éduc Nat et organiser les multi évaluation pour faciliter le quotidien des formateurs.
-> Temps limité pour la réflexivité : difficulté pour les apprenants à formuler leurs analyses et à tenir leur portfolio à jour.
-> Suivi entreprise inégal : faible taux de réponse des entreprises, absence d’alertes automatiques, manque d’implication et de formation des tuteurs en entreprise.
4. Axes d’amélioration et perspectives 2026
-> Renforcer l’embarquement et la formation : doubler le temps de lancement, proposer des sessions thématiques, clarifier les documents et leur usage.
-> Structurer la démarche réflexive : définir clairement ses objectifs, proposer une version progressive des outils, alléger les formats et respecter les normes d’accessibilité.
-> Améliorer le suivi entreprise : former les tuteurs, proposer des méthodes adaptées aux réalités terrain, intégrer des alertes et outils numériques fiables.
-> Optimiser les outils pédagogiques : mallette plus lisible, fiches en version numérique, grilles revues, check‑lists pour les formateurs, meilleure articulation CFA–entreprise.
Bilan des expérimentations
- Bilan expérimentation 2024/2025
- Bilan expérimentation 2025/2026 (à venir)
Les questions fréquentes sur l'expérimentation
Expérimenter une formation Parcours en Compagnonnage, c’est tester en conditions réelles le nouveau modèle de formation-transmission des Compagnons du Devoir. En amont d’une expérimentation, les instituts métiers échangent avec les régions pour décider ce qu’ils souhaitent expérimenter.
- Démarche réflexive
- Démarche d’évaluation et d’accompagnement consolidée
- Outillage des acteurs de la transmission
Les expérimentations visent à tester, en conditions réelles, la mise en œuvre du Parcours en Compagnonnage afin de vérifier que les méthodes, outils et organisations répondent aux besoins des apprenants et des équipes.
Selon les choix réalisés par chaque région et institut, elles peuvent porter sur :
- la mise en œuvre de la démarche réflexive auprès des apprentis ;
- les pratiques de suivi, d’accompagnement et d’auto-évaluation ;
- l’appropriation et l’utilisation des outils pédagogiques développés dans le cadre du projet.
L’objectif est d’identifier les réussites, les difficultés rencontrées et les améliorations à apporter avant un déploiement plus large.
Les expérimentations reposent sur une collaboration entre les acteurs nationaux, les régions et les instituts.
Les principaux acteurs mobilisés sont :
- les référents régionaux, qui coordonnent l’expérimentation sur leur territoire ;
- les référents métier, qui pilotent la mise en œuvre au sein des instituts ;
- les formateurs, qui expérimentent les méthodes et outils avec les apprentis ;
- les directions régionales et d’instituts, qui accompagnent l’organisation locale ;
- les équipes projet nationales, qui assurent le suivi, l’accompagnement et l’amélioration continue du dispositif.
Chaque acteur contribue aux retours d’expérience afin de faire évoluer collectivement le modèle.
Les retours des équipes sont au cœur de la démarche d’expérimentation.
Ils sont recueillis tout au long de l’année lors des formations, permanences, groupes de travail et retours d’expérience. Ils permettent :
- d’identifier les réussites et les difficultés rencontrées sur le terrain ;
- de proposer des ajustements sur les méthodes, les outils et l’organisation ;
- d’alimenter une démarche d’amélioration continue avant le déploiement national.
Chaque expérimentation contribue ainsi directement à faire évoluer le Parcours en Compagnonnage grâce aux observations et propositions des équipes engagées.
